赤翼青少年在地組織

這次轉組的爭議，起因於要轉到一類組的同學人數分配至一類的三個班會使班上人數達47或48人之多。而一類導師們顧及到班級學生權益均表達反對的意見，於是出現另一種方案，不過第二個方案將損及四、五兩班的權利，造成雙方各持立場互相對立。之後，提出第三個方案試圖解決此事，也因對二類不利依舊遭到二類反對。最後排除無關的班級以一、二、三類的導師採無記名投票的方式進行二輪投票通過第三個方案。以下是三個方案的內容

    方案一：

    在各類組班級數不變下將轉至一類的同學分配至一類三個班級。這是原定的方式，一類組的三個班級會有47、48人，而轉至其它類組的同學對要轉入的班級影響不大。

    方案二：

    在一類導師反應出班級人數會過多的狀況下，出現第二方案，請二類班四班全數同學移至同類組的五班。這對四班的學生來說影響到自身學習權益，而對五班則必須容納人數與本身相當的學生，勢必對五班造成衝擊，四班就成為一類班級，由原本要轉入一類的同學組成。

    方案三：

    以方案二稍微作修改並折衷的方式，四班依舊要拆且成為一類組，成員是要轉入一類的同學。不過原本四班的同學將分配至五、七班，對四班同學而言受損的權益並未減少。

    如何減少損害

      前面提到方案三已是確認無誤了不可能停止，四班的同學就要面對新環境、新教材、新同學等。新環境、新同學是無法輕易更動的，或許能從新教材所造成同學金錢上的損失加以禰補，建立一套妥善的的機制以減少同學的損失？

資料來源：訪問朱鳳凰老師所得資訊，以及她提供學校歷屆類似此種狀況的資料。

(文/陳長猷)