赤翼青少年在地組織

作者：召集人　許浚騰  赤翼編輯群  江岸高、羽睿

不管你是在什麼情況下看到這篇文章的，我由衷的希望你能夠靜下心來把這篇文章看完，好好反思自己的未來該如何前進。

本文開始

從我們踏進學習之路開始，不管是遇到哪一種的教育方式，不管是念書或者考試，師長們都在提醒我們，要好好念書才能出人頭地。姑且不論「出人頭地」背後的多重涵義，教育的本質不就是告訴我們如何理解這個世界上的知識與方法，並且藉由這些過程邁向未來（不管是徬徨地或是堅定地）。但是，台灣的整體教育從以前到現在，都是處於「考試領導教學」的扭曲情境，教育從「意義的理解」變成了「知識的刻印」。原本應該是一個意義深遠且內化的過程，在資本主義底下，卻變成了以效率與效能為主體的鬥爭場域。

台灣的教育讓子女過度倚賴家庭，沒有獨立思考和自我負責的生活態度（謝明海，2011）。更令人憂心的是，台灣不管在學術或是產業上，都更像是美國的小孩。我們大量複製美國的經驗，同時也讓孩子們複製成人的經驗。「因為我以前是這樣過的，所以我成功了。」這是家長最喜歡跟孩子們講的神話，但是那個高密集、高勞力的年代早已遠離，現在的環境要把一位賣米的長工變成經營之神，比起王永慶那個年代更是難如登天。

當前的困境

高耗水、高耗能的產業，現在是台灣的主流，大多數的學生拼了命只想擠進高科技產業以及工時與薪水嚴重失調的科學園區。當歐洲國家訂定二十年計劃的時候，台灣的政府仍舊以四年、十年等「長期」計畫應付台灣的選民，令人震驚的是台灣的選民竟然大多數欣然接受這樣的計畫。

是什麼讓台灣的選民如此的短視近利，只重視眼前的利益，不顧未來孩子的發展？這不全然是「民族性」的問題，而是整體教育制度都出了問題。這被社會學家稱為「結構」的體制，徹底控制了我們社會每個人的位置，而馬克思（1845）在〈關於費爾巴哈的提綱〉曾說過：「哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在於改變世界。」問題在於，當今的教育體制只叫我們解釋這個世界，而不是叫我們改變這個世界。任何威脅到既得利益者的改革，都會被打成叛亂份子。然而，這些既得利益者，往往控制了我們的教育體系。

科技、政治、教育，乍看之下不相干的三者，卻將會是各位接下來即將面臨到的未來。它們將會交錯在各位生命的每一頁，以及寫下動人或哀怨的詩篇。

如果事情就像寫文章與打嘴砲這麼容易就好。我們有生之年要面臨的是「三千年未有之變局，三千年未見之強敵」。我們面臨到的已經不是貧富差距逐漸拉大，而是就算再有錢也買不到消失的資源！我們面臨到的也不是少子化所帶來的財政危機，而是台灣許多依賴高密集、高耗能、高勞力、高耗水的產業，即將隨著自然資源的重新分配面臨倒閉與出走的困境。台灣最引以為傲的代工產業，也即將因為勞力成本過高而競爭力驟降（彭明輝，2011）。

別以為這些跟高中職學生沒有關係，這些事情發生時，正是現在的高中職學生自大學或研究所畢業的時候！而學歷貶值化所帶來的效應不僅讓「碩士」成為將來的基本學歷，高學歷也不再是高收入、高就業的保證時──我們的高中職老師們卻只告訴學生前半段，忽略了後半段。當國外的學生已經關注到20年後社會的可能性，台灣的老師卻只是告訴學生要寫短期、中期、長期計畫（不到10年）。

這不能怪高中職的教師，我們整體的教育制度就是如此形塑老師們的專業：「不在其位不謀其政」。因此高中職教師的任務就是「訓練」學生們「知識」的運用，而非「啟發」學生們的「思想」。大學以下的教育充滿著「實用主義」的味道，學生們習慣了「忠於事實」的思考，來到大學後卻要立刻轉化為「抽象思考」，許多學生上了大學行為解放後，面對到此困境，部分學生會更加地努力試著讓自己習慣，但更多學生採取放棄的態度。以社會學系為例，大一的社會學如果沒學好，這四年幾乎就是得過且過、得混且混的日子了。如果換做電機系、材料工程系呢？這些學生在製作產品的過程中可是要面對許多高危險性的物品的！

不只學生是整體教育制度下的受害者，老師也是。高中職老師們並非沒有能力，而是無能為力。受到「考試領導教學」的大綱領指導，加上課程資源安排嚴重不均衡，根本沒有多少時間能夠「引發學生興趣」，遑論引領學生抽象思考。這種高度分工式的教育體系，施者不再為師，學校變成了一座工廠，老師從傳道授業解惑的角色變成一部部的機器，學生們就是學校的產品。

從小就被「訓練」的學生們，我們要如何面對接下來的重大變化？低物價、低失業率、低水電費的時代已經逐漸朝我們遠離，我們已經「回不去了」。「人生就是不斷地戰鬥」（九把刀語）已經不再只是對我們的課本，對我們的慘澹青春戰鬥了，而是要對抗越來越艱困的未來。

可能的解決之道：加入赤翼

本土化這件事情不管是在學術界還是在產業界都已經沸沸揚揚好多年了，在眾人討論本土化之際，我更加關切的是在地化與脈絡化。台灣人不管是在經濟上或是學術上，甚至是政治上已經被美國殖民，這導致我們的學生一味地向「價格」看齊而忽略了「價值」。一直跟隨著先進國家的一舉一動，號稱自己有「後發性優勢」，這只不過是自己騙自己罷了。

如果我們不關切自己周遭的環境，不關心自己的土地，一味地跟隨著美國的腳步──我們將永遠是「先進國家」的附庸品。以往我們認為許多事情留給成人們去解決便可，但顯然接下來的問題已經不是任何人能夠解決了，正因為未來的困境每個人都必須承擔，因此除了課業之外，高中職的學生們應該要開始思考如何從在地出發，並且透過實踐引領自身進行抽象思考的訓練。

為此，赤翼不僅是一份報紙，也是一個公共討論交流的平台，更是一個拓展視野、實踐自我的自我批判性強烈的組織。

嘉義的高中職學生，現在是你們站出來的時候，改變從現在開始！